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真心引导,融入生活,展现思品课的魅力

[日期:2017-11-03] 来源:教务处  作者:周芳洁 [字体: ]

 

真心引导,融入生活,展现思品课的魅力

 

周芳洁

 

思想品德课是初中生对政治课的一个启蒙,课本从初一、初二的道德认知和法律常识到初三的爱我中华,每一册书都有它的针对性和主体性。思想品德课不同于高中的思想政治课,对于初中年龄段的学生来说,政治本身就是一个陌生、抽象、模糊的概念。其实,在日常生活中,每个人都可以通过看新闻、读报纸这些简单的方式来了解中国政治。但因青春期年龄段孩子的心理特征决定他们没有兴趣去观看这些新闻报道,于是他们去学习政治这门课,需要先从道德修养过渡到法律约束,最终上升到政治高度。

道德认知在我们孩童时期就已略知一二,但法律常识对于十多岁的青少年来说都是陌生的,以至于一些法律专业术语他们无法理解只凭单纯记忆来应付考试,导致经常出错。政治本身是来源于生活的,它比历史更贴近我们就发生在时下,因而对于政治课中法律知识需要通过一个故事把法律概念穿插其中让学生身临其境。

记得我在讲财产权利这一课时,此课三小节的内容可用一句话简单概括为:谁拥有哪些种类的合法财产,如何使用这些财产并在死后将这些财产分给谁,怎样通过法律来保护这些合法财产。看似简单的概括,实质涉及很多问题,如:集体和国家财产如何区分?无形的财产是指看不见的财产吗?我们知道对于初中生而言,财产权比人格尊严权更陌生。我们从小就被教育出门要注意安全过马楼走斑马线,在学校人多的楼梯口不要乱跑以免摔跤这是跟生命健康权有关,同学之间不要打架骂人涉及到名誉权,考试不能偷看他人试卷是保护隐私权,这些都跟人格尊严权有关。但是对于财产权而言的他们,没有自己名下的任何财产既没有存折也没有房子,更不会去考虑爷爷奶奶死后的财产流向何方,他们只知道现在的吃穿用是父母给的,也不曾去想自己是否拥有该物的所有权。

所以,我改变了以往从知识点列提纲的讲课模式,通过新颖方式把知识点融入到第二小节开篇的例子当中,作为一个故事贯穿课堂。故事以爷爷的病故为主线牵引出刑期未满的亲生儿子、孝顺的养子、早年的私生子以及奶奶和保姆之间的故事。为了增强课堂的活跃性和故事的趣味性,甚至加入了各式各样的有形无形的合法和非法财产(黄金、假币、字画、偷盗的自行车、租来的面包车,以及一条宠物狗)。整堂课通过一个多角色的故事和风趣幽默的语言,让学生融入其中,在充满乐趣的故事会里感受政治课的魅力和趣味的实用性。

初中年龄段的孩子总是活泼可爱,脑子里充满许多好奇古怪的想法,如:宠物狗有财产继承权吗?对老师来讲这个问题显然是学生的无聊之谈或恶作剧,在此我们不去分析该学生提问的目的和问题本身的科学性,既然有学生老师提出问题,作为一名思品教师就该以鼓励的方式去反向引导,让学生自己回答这道题目,而不是指责或不回答的态度对待学生,否则会打击学生的心理。就这一问题老师可先向该生提问何为财产继承权,当然提这类无聊问题的孩子恰恰是学习成绩平平的孩子,让他们直接背出这句概念比较难,于是我们老师可以指导他去翻书看书读出这一词的概念,让他们明白只有人才有继承权,再询问学生何为权利,再次指导学生自己翻书查阅权利这一概念,这样又引导学生复习前面权利的知识点。我们知道书上第一课开篇就讲了公民权利这一概念,进而又让学生复习了公民权利这一概念,从而递进引入公民和人民的区别。一个看似无聊的小问题,只要老师加以耐心细心的引导,就可以让一个学生转变学习观念复习到更多知识点。也许这次奇特的提问老师耐心的解答,不说让这位学生记忆深刻最起码在政治课上有所新体会吧!

说到人民和公民的区别,记得开学第一课讲完后,有学生也是出于好奇向我询问这么一个问题:如果一个孕妇在太平洋领空的飞机上生小孩,那这个孩子是哪国国籍人呢?同样的,在这里我们不去讨论该事件发生的几率性,世界之大无奇不有。教师此时可以反向询问该生提此问的蕴意,他是因为听说身边朋友为了美国国籍特意跑到美国领土去生孩子,是否说明国籍以在哪国出生而定的呢?其实,目前这种落地国籍全球只有美国、加拿大和香港特别行政区适用,而中国国籍不是单纯以出生地来判定的。询问该国籍问题的学生就不同于前面询问狗是否有继承权的学生,他是在半理解“国籍”这一知识点的基础上从生活举例假设。老师对于这类学生是需要鼓励他进行提问的,因为他在思考探索,在真正把思想品德课的知识带到生活当中去解决问题。

思想品德课作为一门中考科目,实质也是一门教会学生如何做中国好公民的德育课。中学生正处于青春期,人生观、世界观和价值观还不清晰,容易受外界不良思绪的干扰,影响三观的正常发展;他们甚至听说政治课就是大空话,学了也白学,解决不了生活问题。思品课中的法律知识是让学生懂得如何明辨是非,知道社会除了道德约束我们的行为更重要的来自于法律。法律是保护自身的一些权利不受他人侵犯,在日常生活中,不说他们一定会运用法律知识保护自己, 但最起码有自我保护意识,出门在外不让家人担心,也不给他人制造不必要的麻烦,是位真正懂事的好孩子。

因此,作为初中思品课的教师就必须有耐心和真心去引导学生学习这门课。教师需要通过自身的素养和专业知识把课本的内容带进生活,激发学生的学习乐趣并培养他们三观的正常发展。



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